冬去春来，万物复苏，学院线上教学自实施以来已近四周，学院一线教师们从最开始的不知所措到披荆斩棘，再到“变法求精”，一路磕磕碰碰，现在总算初现成效。通识教育系计算机教研组通过前三周线上教学的摸索，结合学情调研，及时调整教学计划、更新教学方式，坚持以“停课不停学、延学不降质”的线上教学理念，不断提高线上教学水平和质量。

分时段授课、改小班教学。在前几周的线上教学过程中，通识教育课程一直以大班集中授课的传统方式进行，但几堂课下来，班级管理难度大、教学时效性差、互动性弱等问题逐渐显露出来，特别是艺术生本就对计算机课程兴趣度不高、理解能力较弱，大班教学就更加难以掌握学生的学习情况；为了更好地提高教学质量，得益于通识教育系全体教师的及时调整以及牺牲部分作息时间，根据师生学情，修改了课表排课方式，从集中授课改为分时段授课，从大班教学改为小班教学；这一举措，为计算机课程教学带来了本质的改变,一线教师可以更好的因材施教，给予学生足够的关注度，细心关注每一位学生的发展,真心与每一位学生交流,用心捕捉每一位学生学习生活中的闪光点,并及时的给以鼓励和肯定,提高学生的学习自信，同时也能更好的促进师生互动，让师生有充分的时间进行讨论和交流。

录播与直播结合，理论与实践并行。按照原计算机线上教学学生学习指南，计算机课程以重庆高校在线开放课程平台的录播课程为主，但随着访问量的增多以及学生网络环境的局限，且平台存在漏洞的情况下，学习效果并不理想；计算机教研组在借鉴其他课程教学经验的情况下，及时调整为录播与企业微信直播相结合的教学方式。例如，在讲授计算机应用基础理论知识的课程时，先由学生登录重庆高校在线开放课程平台自主学习理论课程，再转至企业微信直播，由老师讲解章节重点、难点，通过语音讲解、文档演示、屏幕演示等多种方式帮助学生深入理解、加深记忆，同时做到语音互动、答疑解惑，对于知识仍没有理解到位的同学，课后仍然可以登录平台反复学习录播课程或线上咨询老师。这一教学方式的演变，解决了录播课程讲解较快、学生理解程度不深、课堂参与度不够等问题，有效提高了学习效果和教学质量。

善用数据分析，精确掌握学情。为了更好的掌握学生课堂学习情况，检验学习效果，计算机教研组有效利用考试酷、问卷星等在线平台进行课堂作业、课后作业以及小节测试等工作，并善用大数据分析，对反馈结果进行数据挖掘，帮助教师及时了解学生本章节理论知识的掌握情况，更便于教师对疑难点作出解答以及对教学内容做出相应的决策。

学而不思则罔，思而不学则殆。线上教学对于一线教师来说，即是一次学习，又是一次挑战，计算机教研组以“停课不停学、延学不降质”的线上教学理念，以积极探索、不断改革创新的教学精神，为实现最佳的教学效果而不断努力前行。当然，线上教学任重道远，还有诸多不足之处有待发掘改进，教师们唯有加强自身学习，坚定信念，以仁爱之心滋润浇开学生美丽的心灵之花。